ИНОВАЦИОННЫЕ ПУТИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ ВРАЧА-ХИРУРГА
С. А. Совцов, А. н. пряхин
УГМАДО, Челябинск
В настоящее время в Российской Федерации сложилась и полноценно функционирует стройная централизованная система последипломного обучения и подготовки хирургических кадров . Однако в ней существует ряд нерешенных проблем. Они связаны, прежде всего, с достаточно консервативными и мало меняющимися формами и видами обучения на профильных кафедрах вузов . В процессе обучения недостаточно активно используются такие формы обучения как проведение мастер-классов с привлечением ведущих профильных специалистов региона, тренинга, семинаров с привлечением Интернет-ресурсов и т. п. К сожалению, российскую медицинскую вузовскую систему обошло стороной «Болонское соглашение» . В связи с этим, считаем целесообразным продление сроков обучения в интернатуре в пределах 2-3 лет (в зависимости от будущей специальности врача хирургического профиля) . Требует совершенства и цикловая система последипломного обучения с активным использованием таких модульных методов обучения, как проведение лекции в виде мастер-класса, проблемного семинара с использованием активных форм обучения, практических занятий в режиме тренингов и т. п. Прежде всего это касается овладения на них врачами новых конкретных лечебно-диагностических и оперативных технологий . В разработанных нами учебных программах и начале их внедрения длительность такого обучения составила 3-7 дней с учетом и суммированием их по системе накопления учебных часов (144-200 за пять лет), как это принято в большинстве стран ЕС . Начато реальное внедрение дистанционной системы послевузовского обучения. В настоящее время недопустимо мало на кафедрах хирургии уделяется работе на учебных муляжах, тренажерах и стендах, что связано, прежде всего, с отсутствием должных финансовых средств для их приобретения С учетом их высокой стоимости (40 000-60 000 евро) вероятно следует обратиться в федеральное министерство о выделении целевых средств для их закупки
Таким образом, считаем целесообразным сконцентрировать все виды последипломного обучения только на кафедрах и в институтах повышения квалификации и профессиональной подготовки врачей Имеется реальная необходимость разработки новых проектов учебных планов подготовки специалистов в интернатуре, ординатуре, а также альтернативные изменения в государственном образовательном стандарте, касаемые перечня практических хирургических манипуляций и операций
Следующая глава:
Н. И. ПИРОГОВ И ВЫСШЕЕ МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ
Предыдущая глава:
ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ МЕДИЦИНСКИХ КАДРОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ОБЩАЯ ВРАЧЕБНАЯ ПРАКТИКА (СЕМЕЙНАЯ МЕДИЦИНА)»