Раздел предназначен исключительно для медицинских и фармацевтических работников! Если Вы не являетесь медицинским и фармацевтическим работником - покиньте раздел! Условия использования
Различные методики врачебной техники
Представители одного из них считают основным методом диагностического мышления врача преимущественно интуицию, сторонники другого индукцию, третьего гипотезу. Тезис о необходимости для врача знать логику, уметь правильно мыслить стал от частого повторения тривиальным. Об этом напоминают в каждом учебнике, на каждой клинико-анатомической конференции. Однако что же значит правильно логически мыслить? В чем состоит методологическая особенность диагноза? Логика вместе с диалектикой, гносеологией и есть общая методология мышления. Некоторые же считают, что существует какая-то особая клиническая логика, врачебная методология и даже клиническая гносеология.
Методология, гносеология, логика всех сфер познания общие, но лишь по-разному проявляются. Чтобы владеть ими, надо серьезно изучать их, ибо это особые, самостоятельные научные дисциплины. А в медицинских пособиях и в немногочисленных работах по теории диагноза если и говорится о логике, гносеологии и методологии, то настолько упрощенно, что о них создается искаженное представление. Невольно у врачей утверждается негативное отношение к методологии как науке. Очень часто одну из методик диагноза превращают в методологию, а общие методологические проблемы именуют методикой. Г. А. Рейнберг свою монографию, в которой излагаются некоторые общие и частные методы диагностики, назвал Методика диагноза. М. В. Черноруцкий неправильно относит врачебную логику к методике диагноза. Он называет ее общей методикой диагноза. Логика является лишь разделом методологии. Различные методики врачебной техники обследования (осмотр, пальпация, выстукивание, выслушивание, термометрия, антропометрия, рентгенологические, лабораторные, функциональные исследования и др.) он возводит, как и многие другие авторы, в ранг методов исследования. Некоторые методы для своей узкой сферы познания могут приобретать принципиальное общее значение. Но эти общие для данной узкой области познания методы нельзя расценивать как универсальные.
Следующая глава:
Исследование больного
Предыдущая глава:
Изучение специфики диагностики